ภารกิจที่+7

**นวัตกรรมทางการศึกษา** **สื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง**
 * ภารกิจที่ 7 กระบวนการพัมนานวักรรมนวัตกรรมทางการศึกษา **
 * การสำรวจความต้องการของสถานศึกษา**
 * สถานศึกษา** โรงเรียนวัดบ้านหลวง จ**.**นครปฐม
 * กลุ่มเป้าหมาย**นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
 * จากการสำรวจพบว่า**
 * ปัญหาที่พบ**
 * มีนักเรียนจำนวนน้อย
 * นักเรียนบางคนยังอ่านหนังสือไม่ออก
 * เด็กไม่ชอบการอ่าน ไม่มีสมาธิในการเรียน ไม่สนใจเรียน
 * เด็กชอบภาพ และชอบดูโทรทัศน์
 * พื้นฐานความรู้ทางพลศึกษาและสุขศึกษา
 * สาเหตุของปัญหา**
 * สิ่งแวดล้อมรอบๆโรงเรียนไม่เอื้ออำนวยต่อการเรียน
 * เด็กมีโอกาสทางการศึกษาน้อย เนื่องจากมีปัญหาทางครอบครัวยากจน ไม่มีเงิน
 * ขาดครูผู้สอนทางพลศึกษาและสุขศึกษา
 * ห้องเรียนสื่อไม่พร้อม ไม่ได้มาตรฐาน
 * ครูคิดว่า การใช้สื่อเป็นความยุ่งยากกว่าการสอนโดยใช้กระดาน
 * ครูบางคนไม่ได้จบครูมาโดยตรง
 * ผลกระทบที่เกิดขึ้น**
 * เด็กจะไม่สนใจเรียน
 * นักเรียนไม่มีการศึกษาต่อ

เนื่องจากโรงเรียนวัดบ้านหลวงมีปัญหาทางการศึกษาดังที่กล่าวไว้แล้วในข้างต้น กลุ่มของข้าพเจ้าจึงคิดที่จะจัดทำนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อแก้ไขปัญหาดังกล่าว ในการเรียนการสอน เรานำบทเรียนมาสร้างสื่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยใช้โปรแกรม Adobe Captivate เพื่อให้ผู้เรียนได้ศึกษาเนื้อหา ทำแบบทดสอบ ทำกิจกรรม ผู้สอนจะนำสื่อบทเพลงมาเปิด ที่เป็นทำนองเพลง เช่น เพลงล้างมือบ่อยๆ เพลงออกกำลังกาย เพลงแปรงฟัน เพื่อที่ให้ผู้เรียนฟังแล้วรู้สึกเพลิดเพลิน เพื่อช่วยเพิ่มความสามารถ ดึงดูดความสนใจ สร้างบรรยากาศและศักยภาพในการเรียนรู้ รวมทั้งแบบฝึกหัดที่ให้ผู้เรียนทำ จะเป็นแบบฝึกที่เริ่มจากง่ายๆแล้วค่อยไปยาก เราจะใช้โปรแกรม Power Point 2007 ในการสร้างนวัตกรรม โดยโปรแกรม Power Point 2007 เป็นโปรแกรม ที่นำมาต่อยอดและดัดแปลงโปรแกรม โดยการPrint Screenแล้วนำมาใส่ในโปรแกรม Adobe Captivateโดยการกดปุ่ม Ctrl V มาวางในโปรแกรม Adobe Captivate แล้วทำเช่นนี้จนครบทุกสไลด์แล้วกด save ออกมาเป็น Adobe Flash 8 ตระกูล exe การเรียนการสอน ถ้าในการสอนใช้แต่กระดานมันคงเป็นวิธีการสอนที่น่าเบื่อ สำหรับเด็กนักเรียน เพื่อให้เกิดความน่าสนใจมากขึ้น จึงได้มีการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์มาช่วยในการสอนเด็ก แต่ถ้าใช้สื่อเทคโนโลยีทางคอมพิวเตอร์มาสอนเพียงอย่างเดียวมันก็จะไม่เกิดการพัฒนา จึงนำบทเพลงมาช่วยเสริมในนวัตกรรมนี้ เพื่อดึงดูดความสนใจเด็กเป็นการทำให้เด็กมีสมาธิเพิ่มมากขึ้น
 * จุดประสงค์การเรียนรู้**
 * เพื่อช่วยเพิ่มความสามารถทางการเรียน ทักษะการคิดเบื้องต้นทางพลศึกษาและสุขศึกษา
 * เพื่อให้ผู้เรียนมีความสนใจ เกิดสมาธิในการเรียนมากขึ้น
 * เพื่อสร้างบรรยากาศในการเรียนการสอนให้น่าสนใจมากยิ่งขึ้น
 * เพื่อให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทางวิชาพลศึกษาและสุขศึกษาของเด็กดีขึ้น
 * กรอบแนวคิดของกระบวนการเรียนรู้**
 * การออกแบบนวัตกรรม**
 * การพัฒนานวัตกรรม**

การสร้างนวัตกรรมนี้ได้ใช้ทฤษฎีดังต่อไปนี้ มาช่วยในการสร้างนวัตกรรม นักการศึกษาได้ให้ความหมายของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนี้ สมคิด อิสระวัฒน์ (2538 : 4) ให้ความหมายการเรียนรู้ด้วยตนเองว่าเป็นการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มด้วยตนเอง โดยอาศัยความช่วยเหลือหรือไม่ก็ได้ ผู้เรียนวิเคราะห์ความต้องการที่จะเรียนรู้ของตน กำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้ แยกแยะ เจาะจง แหล่งข้อมูลในการเรียนรู้ คัดเลือกวิธีการเรียนรู้ที่เหมาะสมและประเมินผลการเรียนรู้นั้น ๆ ชัยฤทธิ์ โพธิสุวรรณ (2541 : 4) กล่าวว่า การเรียนรู้ด้วยตนเองคือ กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนจะด้วยความช่วยเหลือสนับสนุนจากภายนอกตัวผู้เรียนหรือไม่ก็ตาม ริเริ่มการเรียนรู้ เลือกเป้าหมาย แสวงหา แหล่งทรัพยากรของการเรียนรู้ เลือกวิธีการเรียนรู้ จนถึงการประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของตนเอง โนลส์ (Knowles, 1975 : 18) ได้ให้ความหมายของการเรียนรู้ด้วยตนเอง สรุปได้ว่า การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นกระบวนการที่ผู้เรียนคิดริเริ่มการเรียนเอง โดยวินิจฉัยความต้องการในการเรียนรู้ของตน กำหนดเป้าหมาย และสื่อการเรียน ติดต่อกับบุคคลอื่น หาแหล่งความรู้เลือกใช้ยุทธวิธีการเรียนรู้เสริมแผนการเรียนรู้ และประเมินผลการเรียนของตน ซึ่งอาจจะได้รับหรือไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้อื่นก็ตาม สเคเจอร์ (Skager, 1977 : 133) ให้ความหมาย การเรียนรู้ด้วยตนเอง ว่าเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ส่วนบุคคล ผู้เรียนมีเป้าหมายในการพัฒนาทักษะ ความสามารถในการวางแผน การบริหารการจัดการและการประเมินผลกิจกรรมการเรียนรู้ของตนเอง และในฐานะที่เป็นสมาชิกของกลุ่มการเรียนที่ร่วมมือกัน กริฟฟิน (Griffin, 1983 : 153) กล่าวว่า การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เฉพาะของบุคคล โดยมีเป้าหมายที่จะพัฒนาการเรียนรู้ ความสามารถในการวางแผน การปฏิบัติตามแผน และการประเมินผลการเรียนรู้ของตน บรู๊คฟิลด์ (Brookfield, 1984 : 61) สรุปการเรียนรู้ด้วยตนเองว่า เป็นการแสวงหาความรู้โดยผู้เรียนเป็นผู้กำหนดเป้าหมายการเรียนที่ชัดเจน ควบคุมกิจกรรมการเรียนของตนในด้านเนื้อหาและวิธีการเรียนซึ่งอาจขอความช่วยเหลือในด้านต่างๆ เช่น การกำหนด และใช้หนังสือประกอบการเรียนหรือบทความต่างๆ จากบุคคลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง รวมทั้งเลือกวิธีการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง สรุปการเรียนรู้ด้วยตนเอง คือ กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนริเริ่มการเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามความสนใจ ความต้องการ และความถนัดมีเป้าหมาย รู้จักแสวงหาแหล่งทรัพยากรของการเรียนรู้ เลือกวิธีการเรียนรู้ จนถึงการประเมินความก้าวหน้าของการเรียนรู้ของตนเอง โดยจะดำเนินการด้วยตนเองหรือร่วมมือช่วยเหลือกับผู้อื่นหรือไม่ก็ได้ การเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นคุณลักษณะที่สำคัญต่อการดำเนินชีวิตที่มีประสิทธิภาพ ซึ่งมีความจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการศึกษาในปัจจุบันที่จะต้องมีส่งเสริมให้บุคคลมีคุณลักษณะของการชี้นำตนเองในการเรียนรู้เพื่อให้บุคคลมีประสบการณ์ และมีศักยภาพในการแสวงหาความรู้เพื่อเป็นพื้นฐานในการศึกษาตลอดชีวิตต่อไป วัฒนาพร ระงับทุกข์ (2545 : 50-51) ได้เสนอหลักการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนี้ คือ ความเข้าใจให้แก่ผู้เรียนว่า การประเมินตนเองเป็นส่วนหนึ่งของระบบประเมินผล รวมทั้งยอมรับผลการประเมินจากผู้อื่นด้วย นอกจากนี้ต้องจัดให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์การประเมินผลหลาย ๆ รูปแบบ ตนเองได้ เช่น ศูนย์วิทยาการ บทเรียนสำเร็จรูป ชุดการสอน ฯลฯ รวมทั้งบุคลากร เช่น ครูประจำศูนย์วิทยบริการที่ช่วยอำนวยความสะดวกและแนะนำเมื่อผู้เรียนต้องการ ดังนั้น หลักการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้จัดกิจกรรมต้องศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดให้ผู้เรียนมีส่วนรับผิดชอบในการเรียน พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน พัฒนาทักษะการเรียนรู้ ร่วมกับผู้อื่น พัฒนาทักษะการประเมินตนเอง และการร่วมมือกันประเมินและจัดปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน นวัตกรรมนี้ไปใช้กับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โดยนำไปใช้เป็นสื่อการสอนในคอมพิวเตอร์ในชั้นเรียน แทนที่ครูจะสอนโดยใช้กระดาน ซึ่งทำให้เด็กเบื่อ ไม่สนใจเรียน และนำเพลงมาประกอบการเรียนการสอน เป็นการดึงดูดความสนใจเด็กโดยใช้โปรแกรมดังกล่าวมาช่วยในการเรียนการสอน การสร้างนวัตกรรมโดยใช้โปรแกรม Powe Point นำมาต่อยอด แล้วนำสไลด์ของโปรแกรม Power point ในแต่ละสไลด์โดยการกดปุ่ม นำเสนอภาพนิ่ง เมื่อสไลด์ขึ้นมากดปุ่ม Print Screen เปิดโปรแกรม Adobe Captivate แล้วกด ctrl V เพื่อวางลงในโปรแกรมดังกล่าว โปรแกรมAdobe Captivate เป็นงานที่ละเอียด ผู้สร้างต้องตั้งจุดประสงค์ให้ชัดเจน เพื่อนําไปสู่กระบวนการเรียนรู้ การทำงานต้องอาศัยความสามารถและวุฒิภาวะในยการเลือกเนื้อหาใหแหมาะสมกับวัย และความสามารถของนักเรียน ขั้นตอนในการสร้าง มีดังนี้ 1. เลือกหัวข้อเรื่อง มาทําเป็นบทเรียนนั้น ควรเลือกเรื่องที่มีความสําคัญต้องใช้เป็นพื้นฐานในการเรียนต่อและเลือกให้เหมาะกับความสามารถของนักเรียน เนื้อหาของเรื่องควร เป็นประเภทที่สามารถหาข้อสรุปจากการสังเกต เช่น เรื่องเกี่ยวกับรูป และเพลงเกี่ยวกับเนื้อหาบทเรียนต่าง ๆ 2. เขียนความคิดรวบยอดหรือเนื้อหา 3. สร้างสื่อการเรียนการสอนโดยใช้โปรแกรม Powe Point นำมาต่อยอดแล้วนำสไลด์มาสร้างในโปรแกรมAdobe Captivate 4. นำสื่อนวัตกรรมที่เราสร้างไปใช้กับกลุ่มเป้าหมายตามวิธีการที่เตรียมไว้ 5. การจัดเก็บข้อมูล เก็บบันทึกตามการวัดและประเมินผล 5. สรุปผลการการนําไปใช้
 * ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง**
 * **ทฤษฎีการเรียนรู้ด้วยตนเอง** (Self-Directed Learning : SDL)
 * ความหมายการเรียนรู้ด้วยตนเอง**
 * วัตถุประสงค์การเรียนรู้ด้วยตนเอง**
 * รูปแบบกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง**
 * 1. ศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล** เนื่องจากผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันทั้งในด้านความสามารถในการเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้เจตคติ ฯลฯ ดังนั้น การจัดการเรียนรู้จึงต้องคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านความสามารถในการเรียนรู้ และวิธีการเรียนรู้ โดยจัดการเรียนรู้ เนื้อหา และสื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้รายบุคคล รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้นำเอาประสบการณ์ของตนมาใช้ในการเรียนรู้ด้วย
 * 2. จัดให้ผู้เรียนมีส่วนรับผิดชอบในการเรียน** การเรียนรู้จะเกิดขึ้นได้ดีเมื่อผู้เรียนมีส่วนร่วมรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง ดังนั้น การจัดการเรียนรู้จึงควรเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีบทบาทตั้งแต่ การวางแผนกำหนดเป้าหมายการเรียนที่สอดคล้องกับความต้องการของตน หรือกลุ่มการกำหนดกิจกรรมการเรียนรู้ สื่อการเรียน การเลือกใช้วิธีการเรียนรู้การใช้แหล่งข้อมูล ตลอดจนถึงการประเมินผลการเรียนของตน
 * 3. พัฒนาทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน** การจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเองจำเป็นอย่างยิ่งที่ผู้เรียนจะต้องได้รับการฝึกให้มีทักษะและยุทธศาสตร์การเรียนรู้ที่จำเป็นต่อการเรียนรู้ด้วยตนเอง เช่น การบันทึกข้อความ การจัดประเภทหมวดหมู่ การสังเกตการแสวงหาและใช้แหล่งความรู้ เทคโนโลยีและสื่อที่สนับสนุนการเรียนรวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ในการตัดสินใจ แก้ปัญหากำหนดแนวทางการเรียนรู้ และเลือกวิธีการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับตนเอง
 * 4. พัฒนาทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น** การเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ได้หมายความว่าผู้เรียนต้องเรียนคนเดียว โดยไม่มีชั้นเรียนหรือเพื่อนเรียน ยกเว้นการเรียนแบบรายบุคคล โดยทั่วไปแล้ว ในการเรียนรู้ด้วยตนเองผู้เรียนจะได้ทำงานร่วมกับเพื่อน กับครูและบุคคลอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นจึงต้องพัฒนาทักษะการเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่นให้กับผู้เรียนเพื่อให้รู้จักการทำงานเป็นทีม โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทำกิจกรรมกลุ่มร่วมกับเพื่อนที่มีความรู้ความสามารถ ทักษะเจตคติที่แตกต่างกัน เพื่อให้สามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในกระบวนการเรียนรู้
 * 5. พัฒนาทักษะการประเมินตนเอง และการร่วมมือกันประเมิน**ในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนเป็นผู้มีบทบาทสำคัญในการประเมินการเรียนรู้ ดังนั้น จึงต้องพัฒนาทักษะการประเมินให้แก่ผู้เรียน และสร้าง
 * 6. จัดปัจจัยสนับสนุนการเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน** สภาพแวดล้อมเป็นปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ดังนั้นบริเวณในโรงเรียนจึงต้องจัดให้เป็นแหล่งความรู้ที่นักเรียนจะค้นคว้าด้วย
 * การนำไปใช้**
 * ขั้นตอนการสร้ **** างสื่อนวัตกรรม **

การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ยึดหลักการของการประเมินผลเพื่อการค้นหา และการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน พร้อมกับผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนในตัวนวัตกรรมและเป็นการประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ซึ่งลักษณะการประเมินผลการเรียนเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญในการเรียนรู้ ใช้การประเมินผลตามสภาพจริง ** ( **** Authentic assessment) ** เป็น การวัดและการประเมินผลที่สอดคล้อง กับความสามารถ หรือคุณลักษณะตามสภาพที่แท้จริงของผู้เรียน การประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน จากการปฏิบัติที่ผู้สอนมอบหมายงานหรือ กิจกรรม ถึงแม้ว่าจะไม่สามารถคาดคะเนสถานการณ์จริงที่ผู้เรียนจะนําผลการเรียนรู้ไปใช้ได้อย่างชัดเจนก็ตาม แต่ก็สามารถดําเนินการปฏิบัติที่ใกล้เคียงกับสถานการณ์จริงได้ ในการทำนวัตกรรมนี้ เราจะมีการวัดและประเมินผล โดยยึดหลักการของการประเมินผลเพื่อการค้นหา และการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนและเป็นการประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นหลัก ซึ่งลักษณะการประเมินผลการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้การประเมินผลตามสภาพจริง ** ( **** Authentic assessment) ** เป็นการวัดและการประเมินผลที่สอดคล้อง กับความสามารถ หรือคุณลักษณะตามสภาพที่แท้จริงของผู้เรียน เป็นการประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอน ดังนี้ นำนวัตกรรมนี้ไปให้โรงเรียนต่างๆที่มีปัญหาทางด้านการศึกษา เช่นเดียวกับโรงเรียนวัดบ้านหลวง ตำบลบ้านหลวง อำเภอดอนตูม จังหวัดนครปฐม แห่งนี้หรือโรงเรียนอื่นที่ขาดแคลนสื่อการเรียนการสอน เพื่อให้ผู้ที่สนใจสามารถนำมาใช้ต่อ
 * การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้**
 * การประเมินผลการเรียนรู้เมื่อสิ้นสุดการใช้
 * เราจะให้เด็กทำแบบทดสอบหลังจากนำนวัตกรรมมาใช้ เพื่อวัดและประเมินผลเปรียบเทียบว่าความสามารถทางการเรียนมากน้อยเพียงใด
 * หลังจากการสอบวัดผลเราจะดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กว่าดีขึ้นมากน้อยเพียงใด
 * การเผยแพร่นวัตกรรม**